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关闭 语文六下后两单元教案 简介:古诗文学习   【课时安排】4课时(65)(66)(67)(68)   第一板块   一、充分自学   1.根据拼音和工具书,读熟10首古诗词。   2.根据注释和其他工具书,大致了解10首古诗词的意思。   3.背诵古诗词。   二、交流展示   1.同桌或小组展示背诵成果,可用比赛…
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古诗文学习

  【课时安排】4课时(65)(66)(67)(68)

  第一板块

  一、充分自学

  1.根据拼音和工具书,读熟10首古诗词。

  2.根据注释和其他工具书,大致了解10首古诗词的意思。

  3.背诵古诗词。

  二、交流展示

  1.同桌或小组展示背诵成果,可用比赛的方式,也可用考试的方式(比如:看图吟相应的诗词)。

  2.全班交流10首古诗词的大意。

  教师相机检查学生对下面句子或词的理解:

  ①“本自同根生,相煎何太急”是什么意思?“豆”喻谁?“萁”喻谁?

  ②“鸟鸣涧”是什么意思?诗里写的是什么时候的景色?

  ③“一片冰心在玉壶”是什么意思?“冰心”“玉壶”象征着什么?“孤”表达了作者怎样的思想感情?

  ④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象?

  ⑤“粉身碎骨全不怕,要留清白在人间”明是说石灰,实际表达了作者怎样的思想感情?

  ⑥《竹石》中赞美的是竹子,哪句话表明了作者的人生态度?

  ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思?哪些词与现代意思不同?带有“白日”的诗还有哪首?

  ⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句?表达了什么愿望?

  ⑨”谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”是什么意思?你能举出与这句诗意思相反的诗句吗?

  ⑩《卜算子》一词中,“才始送春归,又送君归去”一句,表达了作者怎样的思想感情?你还能背诵一首《卜算子》吗?

  三、讲述配资公司 10首古诗词的逸闻或故事。

  如:曹植的故事,于谦的故事,郑燮的故事等。

  四、有机配资开户 ,拓展读《江畔独步寻花(黄狮塔前江水东)》《春望》

  第二板块

  一、根据10首古诗词进行超联想,分类复习古诗词

  送别诗──

  《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》

  联想到:

  送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维

  黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白

  赋得古原草送别(离离原上草)白居易

  赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白

  别董大(千里黄云白日曛)高适

  ……

  咏物言志诗──

  《石灰吟》《竹石》

  联想到:

  咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王

  风(解落三秋叶)李峤

  咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章

  蜂(不论平地与山尖)罗隐

  墨梅(我家洗砚池头树)王冕

  写景诗──

  《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》

  联想到:

  江南(江南可采莲)汉乐府

  敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

  登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣

  春晓(春眠不觉晓)孟浩然

  鹿柴(空山不见人)王维

  古朗月行(小时不识月)李白

  望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白

  早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白

  绝句(两个黄鹏鸣翠柳)杜甫

  望天门山(天门中断楚江开)李白

  春夜喜雨(好雨知时节)杜甫

  绝句(迟日江山丽)杜甫

  江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫

  江雪(千山鸟飞绝)柳宗元

  渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和 望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡

  浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡

  忆江南(江南好)白居易

  山行(远上寒山石径斜)杜牧

  江南春(千里莺啼绿映红)杜牧

  书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石

  饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼

  惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼

  小池(泉眼无声惜细流)杨万里

  游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁

  乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷

  二、以作者为生发点,复习积累的有关作者的诗词。

  如:王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。

  【教学反思】

  第一单元考试

  【课时安排】2课时(69)(70)

  第一单元考试讲评

  【课时安排】2课时(71)(72)

  【考试反思】

  第二单元考试

  【课时安排】2课时(73)(74)

  第二单元考试讲评

  【课时安排】2课时(75)(76)

  【考试反思】第四周六年级考完了第二单元,但成绩不是很理想,全班39个学生,及格的学生只有17个,及格率为45%,最高分为86分(试卷总分为110分,有10分附加题,但我现在写的为不加附加题的分数,若加附加题,最高分为94分),最低分为37分。反思学生成绩不理想的原因,有如下几点:一、这次考试试卷的作文题为半命题作文,要求学生写自己游览过或了解到的一处自然景物,学生没有审清题意,没有写成写景的文章,把文章写成了游记、家乡风俗文章或状物文章等。因跑题,三十分作文只得到十五分的学生有二十三个,这是这次考试考砸的主要原因。二、学生基础知识不扎实,第一题给汉字注音,只有王芷晴和肖倩没有做错,其他同学都不同程度地做错了。第二题查字典的题目,反映出学生听课、做作业不认真,“鼎”字我们刚学,且要求学生写过拼音,并组过词,学生却写不出正确的拼音。我多次跟学生讲过音序是一个拼音的第一个字母大写,并在黑板上板书过,但仍有不少学生写的是小写字母,导致了失分。并且鼎字,我曾经让学生在黑板上板书它的笔顺,并数过这个字有多少画,但有一部分学生在试卷上写错这个题。学生的学习习惯不好,学习积极性不高,自觉性不够,上课不愿意做笔记,下课不会利用参考书复习,试卷上的很多内容都是我上课讲过的,并且《英才教程》上也有相关的参考答案,但学生上课时,当我要求其做笔记,他们表现得似乎自己全懂了,但实际上是没有掌握的。试卷上的第五题,出现的要求解释的词,在《英才》上都可以找到,而且我也要求他们抄写了一遍,但考试中,没有一个人写出正确的答案。看来不单纯是要抄一遍,而且在平时的学习中对重要的词语解释应该要求学生默写下来。从考试中,学生反映出的情况还有,学生不理解题目,审题能力差,第五题要求学生对词语中划线的字解释,并说出它的另一种解释,并用第二种解释组一个词,最后用组的词造句,但全部学生都没有组词,并且不是用第二种解释组的词造句,而是用的是题目给出的划过线的那个词造句。所以在平时应加强学生的审题能力。学生没有及时复习的习惯,试卷的第九题要求学生分清第六课的详写部分和略写部分,并写出六课的文章结构,上课我讲清了,并板书在黑板上,《英才》上也有现成的答案,但没有一个学生能写清楚,能写出一部分,但没有全对的。还有一题,利用《藏戏》中出现过的词,简要说说藏戏传奇故事的起因,这个题全对的不多,很多学生不理解题目,把题目给出的词又抄了一遍,还有的不知怎么连接这些词,大部分对课文不熟,复述起因时有偏差。这一课我上课时要求学生讲过藏戏形成的原因及它的特点,第二节课上《各具特色的民居》这课的课前,我又曾将藏戏形成的原因及它的特点复习了一遍,上课之前要求学生预习课文时读三遍课文,并要求学生在家中读半小时书,但现在看来学生在家中这些作业是都没有做到的,家长也没有有力的监督。后续学习一定要取得家长的支持,将一些工作做到位。同时,练习册发得较晚,还有第一单元和第三单元没做,但第二单元已经完成并订正完,《英才》上的练习我已经讲到了十课,但第一单元的练习我第一周就讲完,还有很大部分学生没有及时订正。我讲《英才》的作业,不但是口头讲,而且将答案抄在黑板上,但很多学生却没有订正。于是,3月26日,我将学生集体留下,订正完练习的可以走,没订正的留下订正,但至今仍有一部分学生没有检查完。我想请领导同意,如果学生作业没有订正,学习任务没有完成,允许我可以适当的留学生,将该完成的学习任务完成后,再让学生回家,当然,我也会基于对学生身体健康方面的考虑,灵活地安排留校时间。虽然这次考试不理想,但我认为学生将课文要求完成的学习任务完成,一定会有比较满意的成绩。

  第三单元考试

  【课时安排】2课时(77)(78)

  第三单元考试讲评

  【课时安排】2课时(79)(80)

  【考试反思】

  第四单元考试

  【课时安排】2课时(81)(82)

  第四单元考试讲评

  【课时安排】2课时(83)(84)

  【考试反思】 第五单元考试

  【课时安排】2课时(85)(86)

  第五单元考试讲评

  【课时安排】2课时(87)(88)

  【考试反思】

  模拟考试

  【课时安排】2课时(89)(90)

  模拟考试讲评

  【课时安排】2课时(91)(92)

  【考试反思】

  第一单元词语盘点及日积月累默写

  【课时安排】1课时(93)

  第二单元词语盘点及日积月累默写

  【课时安排】1课时(94)

  第三单元词语盘点及日积月累默写

  【课时安排】1课时(95)

  第四单元词语盘点及日积月累默写

  【课时安排】1课时(96)

  第五单元词语盘点及日积月累默写

  【课时安排】1课时(97)

  【考试反思】

  《养花》教案

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  2、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

  3、学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

  教学重难点:

  理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

  教学准备:课件

  教学时数:1课时(98)

  教学过程:

  一、导入

  同学们,你们养过花吗?喜欢养花吗?今天,我们来学习一篇新的课文:《养花》。

  二、简介作者 现代小说家,戏剧家.原名舒庆春,字舍予,北京人,出身于贫民家庭.我国现代文学史上具有独特风格的杰出作家、语言艺术大师.曾任政务院文教委员会委员、历届全国人民代表大会代表,中国文联副主席,中国作家协会副主席,北京市文联主席等职.著作丰富.解放前创作的《骆驼祥子》等,对旧社会进行了揭露和批判.新中国成立后,先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》,小说《无名高地有了名》和其他各种形式的文艺作品,歌颂新社会,语言生动、幽默,被誉为“人民艺术家”。

  三、初读课文

  看课文情景朗读视频,边听边思考:课文讲了一件什么事?

  四、学习课文的第一自然段

  师范读第一自然段,想想:为什么作者喜欢养花?

  五、学习课文的第二自然段

  第一、二组读第二自然段,边听边思考:

  ①这一段讲的是什么?

  ②作者为什么不种奇花异草?

  ③什么是好种易活自己会奋斗的花草?

  ④“大雨倾盆”是什么意思?“倾”是什么意思?

  ⑤“奇花异草”是什么意思?“异”是什么意思?

  六、学习课文的第三自然段

  第三、四组读第三自然段,边听边思考:

  ①这一段写了什么呢?

  ②什么是“置之不理”?“置”是什么意思?

  ③什么是“自生自灭”?

  ④什么是“三年五载”?“载”是什么意思?

  七、学习课文的第四自然段

  第五、六组读第四自然段,边听边思考:

  ①这一段写了什么?“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。

  ②作者为什么说得感谢它们?

  ③作者两次提到“腰酸腿疼”、“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么?④“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”说明什么道理?

  八、学习课文的第五自然段

  女生齐读第五自然段,边听边思考:

  ①这一段写了什么?

  ②什么是昙花?配资公司 昙花有个什么成语?

  ③什么是“秉烛夜游”?“秉”是什么意思?

  ④这一段按( )-( )-( )-( )的顺序写,请阅读课文,予以填空。

  九、学习课文的第六自然段

  男生齐读第六自然段,思考:这一段写了什么?养花中的伤心事也是乐趣吗?

  十、学习课文的最后一自然段

  齐读第七自然段,说说养花的乐趣有哪些? 转载请著名来自:( 池.锝范文网)

  十一、小结

  养花有喜有忧,有笑有泪,有花有果,既能劳动,有长见识,作者怎能不热爱养花?

  板书设计:

  养花的乐趣 获得知识

  有益健康

  分享果实

  有喜有忧

  【教学反思】

  《养花》这堂课上完,我总结了这堂课的不足:一、准备不足,学生预习不充分;二、课文内容把握还可以,但每部分学习的衔接过渡不自然;三、有点紧张;四、学生朗读,知识内容的呈现方式不太多样;五、要贴合学生的思维理解能力深挖对句子的理解,比如我提出“养花的乐趣是什么?”,学生回答了,“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。”。这本来是对的,运用了课文中的句子回答,我想让学生从课文中概括出:获得知识、有益健康、分享果实、有喜有忧,学生没有反映过来,我对学生的要求没有切合学生的思维能力;六、板书不及时。


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